家有琴娃，专业陪练小指南

建议你找私教我所提议的不纠错的前提是私教而不是小组课，小组课真的就要强行纠错了，讲实话小组课老师的能力真的很有限……也就是为什么她们一定会要求家长陪同的主要原因。

如果孩子不肯配合，就宁肯他少弹甚至不弹，也好过他一直重复错误，不过这个阶段的错音就真的还好，无伤大雅的，不要过于紧张，最主要的就是错误的手型和坐姿！那才是一个可怕的恶性循环……

关于难点，方法真的就只有整首慢弹和局部小节反复这两种有效方法，他不肯你就想些办法让他配合吧，千万不要硬碰硬，听你的分析，感觉以你的能力做陪练绰绰有余啦，其实你们之间就是缺少一个可以制约他的老师而已。

苦肯定是都苦的弦乐器就是左手刚开始会按琴弦到出血，我当年是用胶布缠着继续练。琵琶有右手指法加上左手按弦，可能刚开始稍难一些。我不觉得有什么不建议学的乐器，有兴趣能坚持就都可以尝试一下。

辣妈有木有老师可以refer啊？听说去music school找老师不太稳定是吗？
我们准备今年开始，0基础的这种

重头戏陪练！课后一周的陪练即将开始，快把纸笔准备好！

强迫症患者必须今天更完！

1课后当天马上进行总结练习信我！哪怕只是上琴练习一次，也比放三天后练习一百次的效果好！其实课后在没有琴的情况下，就可以开始让娃自己总结自己上课的情况了，可以引导式的展开发问，例如，你觉得今天表现的如何？从简单的回答好与不好，具体到哪里好与不好，循序渐进的让孩子自己学会总结自己的不足以及进步。绝对不要低估孩子的能力，如果他上课足够认真，你可能还不如他。

2新曲子第一次的独立练习上手前一样跟孩子一起复习下老师讲的重点，比如新内容，新的音，新的节奏特别之处等等，一样进行引导式发问，不要直接告诉孩子该如何如何，提醒孩子之前容易犯的小毛病，例如手型，读音太马虎，或者从来不按指法之类的。然后就可以开始进行练习了，记住要慢弹，慢到无论遇到任何问题都不会卡住不前的速度，千万不要养成容易的地方弹的飞快，难点就不停的卡住然后重复的习惯，速度要保持均匀，遇到难点也要处事不惊，不能急躁。

总结起来就是问题提前解决好，再次遇到就不是问题啦……新曲子要慢慢慢！

3岁太小了可以去雅马哈的音乐课上着玩儿体会乐感，一堂课是45分钟的，基本都是唱歌跳舞弹几下键盘就结束了，适合小娃，要1对1的和老师学习至少4岁以后，男娃好动的更难

不好意思歪个楼。。。想问问家长们送娃学琴的心态都是什么样的？小学6年级前过abrsm 8?参加national（或是International）级别的比赛？觉得学一门乐器是必须的？还是只是希望娃收到熏陶就好

3不要帮的忙不可以帮忙读音
遇到不认识的，让娃从自己熟知的音符数，没有熟知的给他一个，并且要求他下次也要记得。通常这种情形就是娃耍赖偷懒，陪练们千万不能图省事，直接告诉娃们答案，因为有一次就会有无数次！！你可以告诉他，你好像也不认识，或者不确定，然后跟他比赛看谁能先找到正确答案。也不要怕这个梗会用很久，因为他们很快就会通过这个游戏爱上读音，然后就不跟你玩了。

不可以帮忙直接纠错(当然前提是你得能听得出，哈哈)
发现错误后，提醒他好像哪里不大对，孩子的反应可能会有两种，一是请求你告诉他，这时可以给他一个大概的范围然后说我们一起找找看。另外一种就是打死都不会承认自己错了，更甚者还会发脾气，哭闹，这个时候不需要强迫他来改正，你可以淡定的告诉他，反正你觉得有问题，觉得不好听，建议要么一起逐音逐句的找找看，要么就这么弹下周让老师给听，给他自己选择。

千万不要怕犯错，也不要怕浪费了一周的时间在错误上，只要不是基本姿势的错，错个音错个节奏都无伤大雅的，主要是要让孩子慢慢养成独立学习的能力，从错误中成长。

等老师纠正了错误后，千万也不要说"看吧！我说错了吧，你还不听！"之类的话来奚落孩子。我们的目的只是让他在读新曲时，可以态度认真减少出错的概率，如果这样说，其实一点儿意义都没有，还会让孩子有挫败感。这时可以鼓励孩子说，其实我也只是觉得可能错了，但是也没能发现是哪里错，所以咱们下次再认真一点，尽量不要让老师挑我们的毛病。孩子通过验证，知道了两个人的耳朵比一个人的耳朵更厉害，再次发生类似情况时肯定也就不会态度那么强硬了。

4练习时间的安排不按时间按遍数！

不要跟小孩子讲时间，因为他们完全没有时间观念！如果老师有要求当然最好，没有的话可以咨询下老师，每首曲子需要每天练习几遍，然后根据孩子回课的情况做调整。时间多就多弹，不多就少弹几遍，但是尽量做到每天都要练习！

娃年龄小的时候真心坐不住，屁股就跟长了针！所以不能要求他练太久，会适得其反的。对付这样滴娃，要跟娃事先商量好一首曲子的练习次数，然后约定好在规定次数内不可以离开琴凳，其间不可以上厕所不可以喝水！否则要从第一次重新算起。他可能会试探你很多次，这个时候绝对绝对不可以心软！只要离开，无论什么原因，必须重头开始！！！坚持做下来他就会慢慢的从数着遍数练习，到把注意力集中在曲目上，这时候你就成功了！！此刻想到我当时的那个瞬间还是很想哭~~~

好像就这样吧今天就想到这些，如果有补充的再来更吧……

最后感谢大家利用宝贵的时间看我的陪练小指南，也谢谢私信我让我推荐钢琴和老师的朋友们的信任，不过关于推荐老师这个事情，我觉得责任感还是太重，大家对自己娃的教育理念，还有学习目的都不一定相同，还是建议自己去找适合自己娃的老师吧……能推的我一定是推了，但这个真心不好推荐。。还希望大家理解啦，这个问题我就不一一回复了。

希望以上对家有琴娃的朋友们有所帮助，祝福孩子们通过我们的陪练能够坚持下去，而最终发自肺腑地爱上音乐，演奏音乐，创作音乐！让美妙的音乐陪伴孩子们的一生。

作为一个曾经的琴童，我仿佛从你身上看到了我妈的影子...........我妈当时也是被训练到我谈错一个音都会被发现..然后我就悲催的重来。我只能说，琴童真的木有童年，加上我上小学后因为有基础又被招进民乐队学琵琶，于是两个乐器....放学要练到7点多才回家。不懂当时自己是如何坚持下来的...ps我是4岁开始练钢琴。希望我儿子也能至少学一样吧……

追完贴了，大赞！美妈真棒 每个优秀的孩子背后真的都是有一个兼具智慧和耐心的妈妈！
不知美妈能不能在介绍一下买钢琴的知识，正在准备给娃买琴。

呵呵我家娃真心不优秀，反而是我认识之中同龄之中学的最不怎么样的那个，同期中最慢的那个~~~不过，我感到很欣慰的一点儿是我现在基本摆脱了陪练，整个过程也没有太严重的倦怠期和瓶颈期。我们并不想他以后从事这个专业，所以只是希望他可以靠自己坚持学下去就可以了。

琴的话，等我有时间再来唠一唠吧……总之又是一个大坑……

哈哈天下的陪练都是一样滴哇

不过你这曾经的琴娃有木有坚持下来？大了再来回首往事，对你家陪练妈妈有什么意见和建议能跟大家分享一下吗？？

我想多数人的初衷应该是想通过一门乐器来进入音乐的殿堂，进而让孩子受到音乐的感染和熏陶。当然后面的发展就可能根据孩子的学习情况走上了不同的道路。

反正不管学什么乐器，我认识的人当中没有一个后悔学音乐的，后悔的都是那些没坚持学下来的！百分之两百！一百是自己一百是他们的家长。

同意3岁是有一些小，文静点的女生4岁可以。好动的5岁6岁男生可以迟一点开始。。

读谱真的真的非常重要你酌情给他慢慢戒掉太依赖你吧，不然最后受苦受累的还是你。

想问问关于考级听过很多考级为目的练琴扼杀孩子兴趣的说法，搞得考完就不想摸琴了
想问下考级进度一般是什么样的？几年一级？可不可以拉长年头，不那么枯燥，不着急马上考完？
晚考完级的坏处是什么？如果并不想让孩子从事这方面专业纯粹作为特长爱好的话
当然也并不是完全不想考，考级感觉总算还有个督促/目标在那，就是想平衡一下，不为考级而学琴

三岁是小了些等他长大一点再开始吧

可以先带去雅马哈听听唱唱跳跳的玩两年

哈哈都一样……

所以陪练要把提醒功能升级成2.0……连唱带比划。女孩开始是比男孩省心很多，但是一样要做好基础训练，不要忽略了陪伴。

谢谢补充这点也真的还挺重要

不过就算音乐素养不高但至少选一个对音乐更有兴趣滴，搞不好陪练着陪练自己先过了八级！真有这样的陪练哦

这个http://c.b6wq.com/h.Um2Qzy?cv=I326qHJnTG&sm=fcc7fe

选微调的

上双手弹的时候是个坎我们同期的很多孩子都是在这阶段放弃的。两手弹确实比较难，小孩子很容易有挫败感，进而抵触弹琴。家长再强推或批评的话，或适得其其反。
我自己当初主要靠一哄二唱三示范。哄，主要是要让小朋友心情好点，消除点抵触情绪。二唱是自己帮助唱谱，先小孩弹右手我唱左手谱，再换弹左手唱右手，很熟练后再上两手。三示范，是我试着分解每一节，左右手在哪个note合音，帮助他理解后再试弹。刚开始练时，放慢速度，我用手指指示左手键位置。
这个阶段快则一个月，慢则三个月。只要撑过这阶段，小孩子一般会重拾信心，后面练习起来就少了很多挣扎。

但事实上很多孩子尤其是家长就在这阶段放弃了。

希望分享的这些对你有帮助。

你真是用心啊我家是放牛法。。。

双手弹不是很快就开始了吗？我家学了三个月yamaha就开始了，感觉yamaha教的很慢，很容易双手
难道很多人这么早就放弃了？才不到半年？

应该是book3才正式开始。

美妈好用心，可是人的精力是有限的除了弹琴，还有很多其他的东西需要坚持，比如英文华文等等等等。而每天下班后和孩子的相处时间是有限的。。。我看了以后怎么反而觉得孩子不该学琴，除了自觉的孩子，双职工家庭回家只有短短一小时还得分给俩孩子，怎么破

放弃率只看我两个孩子的班，头两年完成少了一半，四年底，只剩两三个。中间有些跟不上的，老师会建议转一对一。越往后，对先天的要求，尤其是听力要求比较高，没有perfect pitch 上课会比较吃力。我是坐在课堂上陪了四年啊。

哦那我家还没有正式开始现在只是第二本

多谢你的建议其实我们运气不错，雅马哈的老师还挺满意的，主要是人年轻漂亮，温柔又不失权威，孩子喜欢，所以一直上着。但是大班里老师没时间一个个回课检查是个硬伤。我们课上因为有家长一开始就提出手型的问题，老师倒是经常帮他们纠正手型的。不过坐姿是从来没提过，回头我研究一下呢。等第二本书上完看情况要不要换私教吧。。。

推妈的路还很长啊陪练钢琴才是推妈的自我修养的开始呀

看帖子里有好多在yamaha学junior music course的啊我家已经学到第三本书了，目前来看兴趣还在，每掌握一首曲子就很有成就感。

我现在考虑下学期开始给孩子去一对一的了，但是还在犹豫yamaha这个要不要同时进行着，毕竟还剩一本书就可以毕业了，可以参加一个什么考试了，不继续了是不是有点可惜啊？

已经做好了足够的心理准备像各位琴童妈妈学习！

多谢过来人分享经验！我也觉得双手同时弹是个坎，其实一开始我也试图帮他分解。比如他弹右手谱，我弹左手，然后交换。可是到最后让他自己两手同时弹的时候总是磕磕绊绊的。可能我耐心有限吧，其实心里也知道孩子需要的是鼓励不是批评，但是看他反反复复弹不好，或者干脆放弃说“太难了我不会弹”的时候，我就憋不住要暴走了。。。看来还需要修炼啊修炼。。。

你的经验很有帮助，我回头再试试，希望能帮他一起迈过这个坎~

3个月还是book1吧JMC的3个月是一个term，只学半本书，半年学完一本书。两年学完4本书这样的进度呀。所以你们家三个月的话应该还是在学book1吧。term2（就是book1的下半学期）是开始有右手的弹奏，但都是左右手分开弹奏的。要到book2的时候，就是JMC的半年后才开始双手同时弹奏的。

双职工家庭的晚上比上班还忙，但要两口子分工合作，又能随时补位。下班6点到家到两孩子9点半睡觉，要忙完以下事项：吃饭，洗碗，洗澡，水果，检查作业，辅导作业，各种听写，签字，口语练习，钢琴，课外班作业，第二天的准备，大的华文阅读讲解，小的英文亲子阅读，还得挤时间看会电视玩会电脑，睡前洗漱准备。
就这多么事，钢琴还是坚持每天练一下。当孩子养成弹琴就像看电视玩游戏一样是每天例行，推起来就不太难了。

我家是去年7月开始的我记得第一本书的最后一支曲子happy day就是双手
当时确实课上没教双手，我在家让她练的双手，期末表演也是双手
现在第二本书，很多都是双手了，当然，也都很简单。目前没有一次按三个键的
我是感觉yamaha进度很慢很慢，对孩子来说很合适，容易学，但我内心觉得是不是慢了点，容易了点，而且老师不注意手形之类的，弹下来就行
我家最近热情高涨，甚至自己要求去弹，每天把所有双手的曲子弹两遍，然后心满意足干别的去

我就提一点他家的课程到后面会很多一些谱曲创作和合奏的内容，这是一对一只针对考级完全不同的。而且它的教育系统类似小学教育，只能从上一级一级，中间不能插班，一但放弃也不可能再重加入。

那和我家的算同期呀我家也是去年6、7月开始的。第一本书term2是有两手的，但是两手交替弹的。第二本书开始有两手同时弹的，感觉孩子两手协调有问题。至于手形的问题，我一开始也没在意，但去年第一次家长会的时候，有两三个家长提到，孩子手型不好，希望老师注意纠正，后来老师就正式讲了手型，每堂课也会稍微强调一下帮孩子纠正。

所以大班课全看家长自己提意见了。后来家长会还有人提议建了whatsapp group，发孩子的练琴视频进去请老师点评什么的。

你家孩子好自觉啊，我家的根本不肯练，软硬兼施才能一个星期练一两次而已 (⊙﹏⊙)b

进度慢好小孩压力小，感受音乐，欣赏音乐的能力应该是不能快进的。为什么很多早早过了八级的孩子最后几乎才也不要碰钢琴了呢？我觉得最主要的是对演奏钢琴曲的兴趣在多年的父母追求考级的功利心下给磨灭掉了。

我家也是最近的一两个月开始练的比以前频繁了，可能练的熟，她弹得不费力，老师家长再表扬两句，自己很有成就感，很有动力
比较排斥我教她新的曲子，当然我自己是不会的，只是觉得课上很多光唱的曲子唱熟了可以弹弹，这种时候要她配合就比较难，因为她刚开始肯定是不顺的，各种错，记不住，我又没有像上课老师那样一会唱一会跳的那么有趣，孩子不爱学可以理解。只是借着这个感慨，孩子有个动力在那支持着，事半功倍。良性循环。
而且我觉得多练习还是管用，有利于形成良性循环。我前几天让她弹上课唱的没在课本上的曲子，第一天的时候磕磕绊绊，就是弹不好，孩子也很低落。结果第二天就顺多了。第三天更是非常流畅了。并没有怎么练。可见新东西在脑袋里有个消化过程。但要是隔一周才练一次，应该消化了没及时跟上下次再来又变成新东西了。
路还很长，目前怎样能维持住孩子自己的热度，是我要花心思考虑的。

我们平均8点半到家怎么办。。。6点到家哪里找这种工作啊

也是每个孩子天赋吧我其实一直觉得我家大宝音乐天赋不算高，但是上了JMC之后他开始喜欢音乐所以我很满意了。我家这个学期开始两手同时弹之后就困难大增，练琴阻力超大。学第一本书的时候也是像你家这样良性循环的，他自觉的练，有兴趣，我们再夸他几句，顺风顺水的。现在他畏难情绪严重，就越来越脱节，我的耐心耗尽态度就变差，于是就是恶性循环了。当下我就是苦恼怎么打破这个循环。

真佩服能让孩子每天练的家长啊。。。上次我们开家长会，老师统计练琴时间，全班只有一个孩子一周练5次以上，然后大约3、4个孩子每周2-3次，其余一半孩子都是一周练一次。。。

我们班只有一个练得特好的孩子（就是一周练5次以上那个），学的很超前，读谱也厉害，term1的时候基本把整本书都自学完了。我其实觉得他没必要上这个课了，家长也提问他这样fast learning的孩子该怎么教，需要不要转一对一。老师的意见是一对一的话孩子基本就是为了考级，纯粹的练琴了；上JMC就是有一些其他的娱乐，比较fun，有利于培养兴趣。后来那个家长还是选择继续上了，但是老师会在大家练习的时候关照那个孩子一下，教他在同样的曲目上学一些更难的和弦之类的。你如果有教的慢的concern可以和老师提一下的，毕竟老师应该都是希望尽量留住生源的。

谢谢分享相信大家看了后，会更坚定的跟孩子们一起坚持学下去的。

对的小学了，所以不后悔之前的陪练，也欣慰习惯养成的不错。。

好吧，我现在每天陪弹半小时，希望能坚持下来吧

你们家还在上yamaha的升级班YNC吗junior ensemble course吗？我们的FSS和grade9都是满分，我就接着让他上大班，同时一对一。一周两节课，非常忙碌呀。不知道到高年级功课加重，会不会忙不过来。

没有呢这是我唯一后悔的事情！！这个成绩很好，无论如何都要坚持下去呀……拜托拜托

那是满可惜的YNC就象组个小乐团似的，老师也很有趣，经常让他们排练各种合奏，作业也加入了自己作曲，配chord. 更象是玩音乐。课堂也很活跃有趣。