我不会让小孩追逐GEP

完全同意不刻意！但不忽略孩子的特点！给机会试试！孩子在过程中的反应是最大的考量，快乐自信学习还是勉强厌恶拖拉，家长是可以看到的。

在自己的能力范围内努力！自己的娃怎么都爱！

我来回答一下为了GEP补习这事值不值，我个人觉得如果一个孩子属于borderline gifted，比如在对verbal 或者reasoning 突出，对奥数对语言类愿意接受挑战愿意花时间的，我绝对双手赞同送孩子去试一试的。反之。家长不一定投入太多时间在GEP备考上的。每一个孩子都不一样，每个孩子身上都有自己的强项，按这思路细心去观察孩子并了解他，从他最擅长的去培养他，肯定事半功倍的。

至于家长做义工拼名校。这里头毕竟没牵涉到孩子嘛。当义工也是对社会的一种贡献，是值得大家去试试的。

压力的话，最好是一个循序渐进的过程，尽量避免小龄就来hard 模式。压力不一定都从课业学习培养，同样地从孩子感兴趣还有强项下手，好比说体育竞技，乐器，编程等，顺便也培养团队精神受挫能力。这些兴趣爱好我指的不是蜻蜓点水的玩，是真正花时间在里头从初级水平慢慢晋升到高级的培养，尤其到了一定阶段去打比赛，孩子在比赛里头也是有一定的压力，不亚于学习考试的，甚至输掉的那一瞬间，孩子都可能奔溃的，但是当你见到孩子重新站起来，继续努为下一场比赛做准备的努力的去那一刻，你已经无形中培养了孩子看压的本领。而这本领就用在学习身上。

这是我个人见解。

显然你没看明白我的意思楼主的这种逻辑，其实可以放到任何一个考试中，甚至大学都可以套用，没考上大学后来逆袭成功的也能数出来不少。
这也不是什么大众小众的问题，GEP是全国统一考试，还不够大众的？
楼主如果是想说不去补习，那没错啊，补习了的也不一定能考过。但是认为那些考上了的都是靠补习，然后鼻子一哼，不屑一顾的表示“咱不追求”，那就有点自我安慰的感觉了。
真正不在意的家长应该是问“啥？你们在说什么GEP？”

就针对最后一句如果是小三家长 问出那种话的家长估计是平时孩子学几门课都不知道吧

人生是一场马拉松，没错。但是你如果看过马拉松比赛的话，你会发现，比赛刚一开始，就分出了几个集团，最后夺冠的可能不是领跑的，但肯定是在第一集团里面的人。

哈哈哈，这位是在反讽楼主来的看来你没看出来。

真是看不下去了，GEP孩子偏科的结论又是怎么下的?包括你之前下的结论，说实话就是给人酸葡萄的感觉

感觉这位真心的有点受到了伤害，各位就原谅她吧。 就像很多人总是认为富人家的孩子都是败家子一样，其实多数富人家的孩子不但多资源，还情商特高，还特努力。 如果让这位知道了真相，不知道要多痛苦。

哈哈，又仔细看一遍ta说的是少数样本里的大多数，不代表大样本！不能代表大样本！我看明白了

浅谈下 我自己对上所谓gep补习班的的一些看法首先我觉得，gep 准备和你说的学好课本内容并不矛盾。
首先能进这种补习班的 已经是学校的内容游刃有余。因为正规的这种补习班 要考试的。考试结果已经刷掉一批孩子。
其次 我个人感觉根本不能以考进gep为目标， 而是以孩子得到思维锻炼而为目标。这些gep补习班 并不是填鸭子式的教育，而是教孩子怎么去思考。我觉得这是最关键的。家里家长没时间教，孩子玩也是玩，不如多学一些思维方式也好 要知道学习技巧和思维方式 是受益一辈子的事情.考进gep不过是个bonus 而已

快乐教育我对楼主的理解是为了GEP的准备不值得，牺牲掉这年纪用来培养习惯的关键期。楼主对自己孩子才是最了解，倒不是为了快乐教育而放弃GEP。

快乐教育的解读最浅层的定义指的是父母对小孩撒手不管。另一层的解读是在教育上给予孩子空间，尊重孩子，聆听孩子，父母与孩子平等，听取意见，以理以自身做榜样，去说服小孩其年纪看不到的整个大局面，毕竟年纪越长学会做决并为自己行为负责比考GEP还重要对吧。

真正的学习推动力内驱力是孩子对某样东西产生兴趣，好奇，这样的学习才是事半功倍。
小龄孩子更应该花更多时间在兴趣爱好上，而不是备考GEP。

12月不是应该比较小吗？我一直以为学GEP只是为了转去名校罢了，已经在名校的话肯定不浪费时间和金钱学GEP补习，太贵了。听说2000新币12节课，有那个钱我宁肯给娃报个骑马的课程

说说

我也来说说吧，孩子本来就在名校，不需要转学。当初根本没有考虑进GEP。在完全没有准备的状况之下，进了第一轮！我开始有点兴奋了，去找了智力测验的问题给孩子做。结果，这孩子出乎我的意料，看得到很多我看不到的，我这问题都还没看完，他那答案已经出来了，智力貌似不差（本人作为基础线，应该也还过得去。）时间仓促，也没有比较，所以不知道相对于别的孩子是什么样。但是我心里还是有一点期待的。第二轮还是被刷下来了，说不失望也是假的。

但是重点来了，当我去了解周围一些考上的孩子(没有习的)之后发现，大部分的孩子真的是比较“特殊”，尤其是在情商方面，群体生活比较跟不上的。我觉得这个选拔很精确，真的能够选出一些特别需要不一样的环境，不一样的教育的孩子。

我反思，如果我是这些孩子的父母，那真的小一到小三我都愁死了。

作为过来人回复一下准备GEP是错误的，而孩子考上GEP不让他上也是错误的。

其实真正的情况正好相反，血的事实是没这个的能力，准备了也很难选上。

我都不知道该怎么接这个话题了确实现在GEP大多数靠补习上去的，已经失去了天才选拔的意义，而且PSLE也没啥优势，不要说均分很高，本来就是1%选拔出来的，统计一下1%的PSLE均分是多少？。这些娃的背后是一群鸡血的家长，包括我家那位。本来想给孩子一个快乐的童年，无奈在各种补习班中度过，也是一种悲哀。个人认为应该尊重自然规律，后期完全可以跟上来，没有必要在娃很小的时候就那么拼，不是赢在起跑线，是资源的浪费，毁了孩子的童年。很多东西比成绩重要，要注重孩子的品德和情商的培养，以及审美，学会享受生活。

曾经觉得自己的孩子很聪明，后来发现身边的妈妈们都会觉得自己的孩子很聪明。

孩子现在的小学一般，所以就抱着希望说等他考上GEP就换个好的学校（然后砸锅卖铁去名校旁边买个房子），后来发现身边的妈妈们基本上都抱着这个希望。。。

发现原来是自己一开始就想多了。

没错，底子不行靠纯补是补不上去的很难说上去的都是补出来的，客观情况是，上去的都补过(都=绝大部分，补=自己or补习班)。那种说我家xx就从来没补过，也可信，只是少数中的少数。说补过的这些人不补也可以上去?无法证实和证伪。
另外还有一大票，一路跟着补，照样进不去的。
所以大家最后都站着看电影，便宜了一帮补习的。

GEP的选拔考试本身就对英文有相当的要求能选上就还行吧

哈哈，真相是底子不行，靠补是补不上去的不管是什么补，补了能上的只是补习中心的广告而已。
我情愿相信新加坡考试局的能力，也不相信补习中心的广告。

如果为GEP给孩子补习不值得，那做义工搬家挤破头进名校呢？很多名校如南阳，来福士女校的学习压力也明显高于普通邻里学校。
要想成绩好，习压力是不可避免的。

所以说到底是家长想要push孩子到什么程度。但谁又知道那么小的孩子潜力到底有多少。我想这也是大多数家长跟风补习的原因吧

啊 我了解到的情况刚好相反几个靠近gep的孩子们 恰恰是生活里情商很高的。蛮有leadership的那种

额，你这样说，有点吃不到葡萄就嫌。。的嫌疑哦智商高不一定就代表情商低吧。
我见过智商和情商双低的人，也见过智商和情商双高的人。

不过我觉得大部分父母对GEP的执着态度确实值得商榷，人的能力是多方面的，这个GEP只是选拔了其中一个方面的能力，不代表你家小孩落选就没其他能力。更何况很多人到底知道1%的概念是什么呢，自己做父母的是同龄人的1%吗？新加坡top1%的家庭收入是多少？如果1%可以很容易做到，那还叫1%？

听说新加坡能上大学的是属于同龄人的20%。

我觉得那些奥数补习其实也是锻炼孩子的逻辑思维。至于考不考上gep那倒无所谓。主要是学习的那个过程以及得到的思维锻炼。

首先那些补习中心那些gate, mind stretch, 据我了解，小孩本来就得经过一个测试，对应的score 必须是同龄人里的top 10%.相当于已经是第一轮的筛选了。再加上一些training,当然这些孩子考上的几率提高了。

大概是对第一个孩子有所期待等老二老三的时候就比较正常了。我家老二就觉得是一个对自己负责的小女生，不见得有多聪明，不怎么爱学习爱看书，但对自己的一切比较上心，老师要求的都能做好。我已经接受她就是一个普通女孩子了

对的，12月的孩子是同一届中最小的孩子，不过不代表就是不成熟呢！女孩子很占优势的。
不否认这是很多非名校孩子父母在小一时无法进入名校的机会，可以试试，但是孩子的特性比较能决定。
对于名校、家长的投入就是个人的见解了。

我一直以为补习让孩子进GEP只为标不为本。补上那一年进去了又怎么样？孩子考试进去了，然后就交给老师了？考不好再焦虑就又交给补习老师吗？
更重要的应该是孩子自身的素质如何，家长开发了多少潜力，小时候有没有更多的潜力开发，有没有更会思考。有没有看到发现孩子的潜力，而引导。除此之外，家长有没有做一个好榜样。
教育孩子是每个家长的责任，尤其是母亲，自带的本能。不可能说我自己独善其身，孩子就放任不管。富豪家里不教育孩子坐吃山空也是行的。动物界食肉动物妈妈们也都要教幼崽捕猎的技巧，只不过对于人类，社会结构太复杂，发展也太快，所以家长们也都无所适从了。
感觉现在做父母，既要看孩子的潜质，又要看自己受的教育，和自己的内在。怎么避免自己受教育时的坑，怎么避免自己的坑，怎么克服原生家庭的负面因素，增强正面，潜移默化，积极教育。
我现在感觉自己不够好，说这些都是纸上谈兵，但希望能引起一些家长的共鸣，从小积极培养能力与习惯。

十一二月的孩子比例不小。六七月份孩子最多。个体发育有差异。不要拿小几个月做为理由。

不会啊！这只说明了选拔机制的成功。你不知道我的葡萄是什么，怎么能知道我酸不酸呢？

没什么太大用处现在的gep基本上都变味道了，看过去，大概95%都是早期家长或者补习班强推。所以400人里面能真正找出5个天才的估计都了不得了。我觉得上了gep只是体验一下不同的学习方式罢了，估计把这些人放在一起，里面的小孩和家长压力也很大，所以推的更厉害了。不过这么小，成绩太好也没啥用，毕竟小学很简单。长期来说，前面也许用力过猛，导致以后后劲不足。很难说以后是好还是不好。psle和dsa,主流的优秀学生也是很多，比如今年的dsa,看过去主流学生也有很多拿到offer。很难说gep有占什么优势，如果和主流的那些优秀学生相比的话。更不要说10年，20年以后。所以，还是不要太看重这些考试了。孩子都太小了，人生也不是都是考试成绩决定的。大学里面学的东西，拿到社会的话，也只是用到20%，更不要说小学了。

您的决定很简单直接不过可惜的是省去了那个逻辑推理过程，无法令人苟同

小孩尤其是10岁以下的心智发育最大的一个特点就是感性，比较直接。也就是说，如果他适合这个gep，那么他就合适；如果不适合，那么他就不合适。

现实中，我们也不难看到，过于溺爱的家庭，过于讲究理性的家庭，孩子长大后，不如人意。根本原因，可能是因为违背了这个小孩最基本的心智规律。

因材施教应该是一个比较合适的策略。这个因材施教也不是我提出来的，也是大教育家孔子提出来的。他有弟子三千，三教九流都有。

哈哈，你还真别说学校就是以富出名的。刻苦的孩子我看得少，富人家的孩子我看可多了。大部分情商确实不错的，努力就看个人了。 我也愿意让孩子看看刻苦学习的。

如果孩子真是那块料推一把不是挺好吗？
孩子是不是那块料，看他一二年级的学习就很明白了吧，如果娃学起来毫不吃力就能做到成绩优异，也对知识挺感兴趣的，作为父母提供一些资源是应该的。
如果娃只是刚好能学好课本上的内容，还是更适合主流的，给推进去gep里受打击，我是舍不得的。

我不是不在意GEP，我很在意，但是我选择不可以追求它。我觉得不搞GEP是感觉这个制度不太好，我不打算强推我小孩搞这个。
但是，如果他2年后跟我说：“爹，我要考GEP，出钱报个班吧。”，我一定会说：”爹支持你！“
相反，我们夫妻很在意小孩的学习，但是我们给他的英语数学辅导都是着眼长期的课程，甚至没有PSLE ALIGN。
另外，我们给他很多音乐和艺术的课程。他其实挺忙的。
但是，我们不想在他这么小的时候就让他开始研究燕雀模型。

我觉得要分清楚补习和提高班的不同对补习大家有不同的定义。
如果学校学业不佳，请老师辅导或去外面上课，帮助孩子跟上学校教学步伐，这是一种补习
如果从小就开始上一些英文数学课程，尤其是父母来自母语是非英语的国家，孩子在这里受教育，那么英文是最大的考量，从小接触、加强，一直在学校之外循序渐进，这是一种加强的补充学习
如果孩子天生头脑聪慧，喜爱数学、科学某科，愿意去尝试更难更有挑战性的内容，家长提供机会去上课，这是提高的补充学习。
简单地说补习不好，补习好没有什么意义，简单地认为补习的孩子不快乐也很片面，还是要因人而异，还得看家长对孩子在教育上的认识、理解和判断。

非常赞同层主的观点说出了我的心声，相比成绩小孩的情商性格培养更重要。那种连上4小时补习的gep培训真是对小朋友天性的扼杀，当然早熟的学霸除外。这个年龄的小朋友，除了学业更应该去探索自己感兴趣的未知世界，激发自己的想象力。小朋友天性聪慧被选中gep当然要珍惜这样的机会，不赞同那种拼命补习超前学习强推gep的做法。

听说有没有gep跟不上的，然后转到非天才班的？
没看人聊过。

有很少很少
前几天听说了一个四年级的，据说学习态度和成绩都有问题

同意至少努力过了。

你理解错了 我不觉得这1%局限于钱可以做到坡游泳队的1% 连飞鱼都能打败
也可以做到每年渣马的1% 基本上就是可以跑大满贯的速度
在自己的行业做到1% 也是大拿了 有很多资源
总之世界上有很多自己值得追求的1% 没必要逼孩子争一个十岁时候的1%

你想太多了总结一下很大一部分人的想法，如果别人家的孩子进了GEP,一定是补习进的，而且一定是家长拼命推才进的，孩子一定是偏科的，一定是情商低的，一定是高分低能的。自己家的，虽然没进了，应该是过了第一轮，第二轮被淘汰(否则估计也没脸进来讨论)，一定是不屑于上补习班的，一定是视GEP为粪土的，一定是综合素质全面培养的，etc.

其实您想太多了，正常的家长是该推就推，但也不会太尽力，能上就上，顺其自然，不用想太多，就是一次考试而已。说实话，GEP的孩子，即使学了一堆PSLE不考的东西(差不多50%是和PSLE无关的东西)，但PSLE结果，绝大多数都是260以上。这些孩子即使不上GEP,还是基本上都能考进四大加NUSH。

小学简单吗？英语很难啊，反正我是做不过娃的

准备一下没有坏处，为啥不准备准备反正准备了，能考上，选择一大把。
没准备考上了，选择一大把。
选择如下： 1. 转学去GEP学校读GEP， 互相选择
2. 转学去GEP学校读GEP, 跟不上可以退出
2.1 退出去同校好班。
2.2 退出去任何其他学校好班， 互相选择
2.xxxx 自己填写吧。
没有准备或者准备了，考过第一轮， 没过第二轮， 选择也不少
1. 申请转学去名校， 互相选择， 没有过第一轮，要想转校，难之又难
2. 本校不走， 基本上能进好班

如果没有准备或者准备了， 没有考过第一轮， 选择：
0.


GEP选拔， 第一轮通过概率10%， 第二轮1%。
其他特长比如： 奥数， 钢琴， 舞蹈 <<1%

对比一下， 请问楼主， 考虑付出与收获的选择， 如果一点付出都不愿意就想有所收获， 请问合理么。
不想有压力而想学业优异， 这不是天才儿童是啥。

GEP学生的成绩就不该是推出来的如果你的孩子上小学觉得太容易太无聊，随便玩耍捣乱作业不做一考试就年级前几名。这样的孩子不去特殊班只会滋扰同学或压抑自己又浪费天赋，所以高才小孩不去GEP对他来说是悲剧。反过来，达不到高才素质又硬推出来的GEPPER，可能经历智商被碾压的悲剧，有些GEP小孩平均成绩70都不到每科都被学校要求上补弱班，应该很受打击吧。家长要做的是识别自己孩子的天赋水平，然后找到最适合他的教育体系，追不追逐GEP不在于家长的意愿而在小孩的素质。

不好意思借这楼假设GEP班设在非名校里，请问各位有多少愿意把娃推进GEP班？

纯讨论啊，想了解大家的看法。

谢谢。

我猜这个gep系统最终可能会被取消掉大部分都是很小就去拼命的培训(外面乱七八糟的班很多，包括一些考上的父母都开班进行刷题训练，很多人参加，好像是每周做题），小孩过度透支，已经背离了教育部设立这个gep的初衷。因为这些过度培训的人占用了名额，可能会造成一些真正很有天赋的小孩没有被选上。进了gep的小孩，因为这个天才班标签，压力其实也很大，因为大部分本身就不是什么天才，和主流班那些稍微好的同学差不了多少，甚至可能还比不上，Lol.

这个是悖论但是要回答的话，是送去，因为好学生决定是不是名校

有这个可能说不好奥数也会被打压

我觉得你弄反了是有GEP，所以为名校。虽然现在GEP centre 是在名校里。