新加坡的教育和社会机构如何合作推动‘德育在于行动’？

新加坡的教育和社会机构如何合作推动‘德育在于行动’？

“德育在于行动”（Values in Action, VIA）是新加坡德育体系的核心实践项目，强调通过真实的社会参与和服务，让学生将价值观转化为具体行为，培养责任感、公民意识和社会担当。新加坡教育部门、学校、家庭和社会机构形成了高度协作的德育网络，共同推动“德育在于行动”在全社会落地生根。

一、教育体系内的系统设计与推进

新加坡教育部将德育纳入国家教育战略，制定了系统的品格与公民教育（CCE）课程标准，明确“德育在于行动”是各学段必修内容。小学阶段从家庭、班级、校园做起，逐步扩展到社区和社会服务；中学阶段则要求每年完成至少6小时的社区服务，毕业前至少参与两个“德育在于行动”项目。学生的参与度、主动性和服务成效还会纳入奖励积分，用于升学加分，激励长期参与。光华学校VIA项目德育在于行动介绍狮城新闻

二、学校与社会机构的深度合作

新加坡的德育不仅仅停留在课堂，而是通过与社会各界的合作，打造“学校—家庭—社区—社会”四位一体的德育网络：

• 与福利机构合作：如慈光福利协会、老人院、残障人士服务中心等，定期接待学校学生团队，组织陪伴老人、康复活动、文艺表演、清洁环境、节日慰问等服务，让学生在真实情境中体验关爱与责任。慈光VIA项目
• 社区服务与环保行动：学校与社区理事会、环保组织、邻里企业等合作，开展清洁行动、植树、回收、社区义卖、关怀弱势群体等多样化项目。部分中学还会让学生自主承包社区服务项目，如养护老人院、策划公益活动等。
• 企业社会责任与校企合作：企业通过CSR项目与学校、社会机构联合，为学生提供志愿服务机会，如陪伴特殊群体、参与公益创新竞赛、职业体验等。

三、德育课程与社会实践的有机融合

“德育在于行动”不仅是独立课程，更渗透到语文、历史、科学、艺术等各学科教学和课外活动。教师通过案例分析、情景讨论、辩论、团队协作等方式，将价值观教育与实际问题解决能力结合。学校还鼓励学生自主策划、反思与总结服务经历，强化道德认知和行动力。

四、家庭与社会的协同育人

家庭教育被视为德育的重要一环。学校定期举办家长讲座、亲子服务日、家校沟通会，强化家校协作，鼓励家长与孩子共同参与社区服务。社会各界通过媒体宣传、文明礼貌运动、公益活动等，营造全社会重视德育、崇尚行动的氛围。

五、创新与时代需求的持续响应

面对数字化、全球化带来的新挑战，新加坡教育部不断升级德育内容。例如，2021年起推出增强版品格与公民教育课程，强化网络素养、反欺凌、应变能力等内容，并通过线上线下结合的方式拓展德育实践场景。教师队伍也经过专门培训，成为学生行为榜样和德育引导者。品格与公民教育改革中国教育新闻网

六、成效与评价机制

学校通过服务时长、参与度、主动性、创新性等多维度评价学生的“德育在于行动”表现，并将优秀案例纳入校内外表彰体系。社会机构、社区和企业也会向表现突出的学生颁发嘉奖，形成正向激励。

七、常见误区与实用建议

• 误区一：“德育只靠课堂灌输。”——新加坡强调行动中体验、反思和成长，实践远比说教重要。
• 误区二：“社会机构只是配合学校。”——实际是深度合作、资源共享，共同设计和推动德育项目。
• 误区三：“德育成效难以量化。”——新加坡通过服务时长、奖励积分、升学加分等机制，科学评价德育成果。

总体来看，新加坡教育和社会机构通过顶层设计、课程创新、校社协作、家庭参与和社会动员，形成了全方位、立体化的“德育在于行动”推进体系。这一模式不仅提升了学生的道德素养和社会责任感，也为全球德育改革提供了有益借鉴。